МОШ 2025, 10 класс, задание 2

Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задания. В рамках исследования (Изабель Салль, Юрий Городниченко и Оливье Койбион, 2023) был проведён масштабный опрос домохозяйств в Нидерландах и лабораторный эксперимент со студентами Амстердамского университета в то время, когда инфляция в стране была на пике. На первом этапе участники должны были описать до двух эпизодов ускорения и замедления инфляции, произошедших за их жизнь, с указанием времени и места, максимального и минимального роста цен и амплитуды изменения инфляции. Также участников попросили оценить, насколько они уверены в своих воспоминаниях, назвать предполагаемую причину динамики инфляции и описать её влияние на личные финансы. Далее участники должны были сделать прогноз относительно будущей ситуации с уровнем инфляции в стране. На следующем этапе исследования исследователи сопоставили воспоминания с ожидаемым респондентами в будущем уровнем роста цен, их взглядами на действия регуляторов, доверием к центральному банку, а также осведомленностью о его главной цели. Было обнаружено, что эпизоды инфляции и дезинфляции, которые вспоминали респонденты, влияют на ожидаемую динамику цен. Воспоминание о прошлых случаях ускорения роста цен приводило к более высоким прогнозам инфляции и большей уверенности в их точности, тогда как более яркое воспоминание о дезинфляции, напротив, сопровождалось более низкими инфляционными ожиданиями. Воспоминания о дезинфляции также сопровождались большей неопределенностью в отношении ожидаемого уровня роста цен, поскольку респонденты представляли себе более широкий набор вариантов будущей динамики. В третьей части исследования часть участников была случайным образом отобрана для игры. Она состояла в том, что респонденты должны были дать подряд несколько прогнозов инфляции на следующий год, одновременно получая значения инфляции за предыдущие годы. Они были поделены на три группы: период роста инфляции (1967—1975 гг.), период снижения инфляции (1980—1988 гг.) и период стабильной инфляции (2006— 2014 гг.). Респонденты, не участвовавшие в игре, составили контрольную группу. Исследователи обнаружили, что игра оказала сильное влияние на инфляционные ожидания всех её участников и полученные результаты в значительной степени повторяли ожидания, построенные на основании воспоминаний. (По материалам Гуру. Экономика для всех) Рисунок 1. Периоды инфляции и дезинфляции, которые вспомнили респонденты, и фактический уровень роста цен * % вспомнивших инфляцию — закрашенная часть столбика, % вспомнивших дезинфляцию — белая часть столбика.

Рисунок 1. Инфляция и дезинфляция

2.1. Назовите проблему, которая изучалась в ходе описанного исследования.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Исследовалось соотношение реальных инфляции и дезинфляции с инфляцией и дезинфляцией в воспоминаниях людей.

1

Верно сформулирована проблема исследования.

2
Максимум: 2

2.2. Как соотносятся фактическая инфляции (дезинфляция) и воспоминания людей? Сделайте три вывода, основываясь на рисунке 1. Каждый вывод подтвердите данными с рисунка 1.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Возможные выводы:

1. Люди лучше помнят недавние события: высокая инфляция середины 1970-х почти не вспоминается, тогда как инфляция последних лет хорошо отразилась в памяти.

2. Низкую инфляцию люди могут воспринимать как дезинфляцию: с начала 2000-х они вспоминают дезинфляцию, которой фактически не было.

3. Низкая инфляция почти не остаётся в памяти: стабильная инфляция 1990-х практически не запомнилась.

1

Сформулирован вывод по рисунку.

2
2

Вывод подтверждён данными рисунка.

2
3

Сформулирован второй вывод по рисунку.

2
4

Второй вывод подтверждён данными рисунка.

2
5

Сформулирован третий вывод по рисунку.

2
6

Третий вывод подтверждён данными рисунка.

2
Максимум: 12

2.3. Почему выбор студентов для экспериментальной группы нельзя считать репрезентативным? Укажите каким образом исследователи сгладили данное противоречие.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Выбор молодых людей для лабораторных экспериментов не репрезентативен для населения в целом по опыту, доходу, образованию и другим наблюдаемым характеристикам.

Исследователи сгладили это противоречие, проведя масштабный опрос домохозяйств, игры по прогнозированию с переживанием различных эпизодов инфляции и сопоставив результаты исследований и лабораторных экспериментов.

1

Верно объяснена нерепрезентативность выборки.

1
2

Верно названа мера, позволившая сгладить это противоречие.

2
Максимум: 3

2.4. Укажите методы научного познания, используемые исследователями (методы должны быть указаны наиболее узко).

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Социологический опрос; лабораторное моделирование (лабораторный эксперимент).

1

Верно назван метод социологического опроса.

1
2

Верно назван метод лабораторного моделирования.

1
Максимум: 2

2.5. На основании приведённых материалов, сделайте вывод, что оказывает влияние на представления людей о будущем. Приведите два положения.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

На представления людей о будущем влияют:

1. Воспоминания о произошедших событиях.

2. Прежний социальный опыт.

3. Информация, которой владеет человек, когда делает прогноз.

1

Приведено корректное положение.

2
2

Приведено второе корректное положение.

2
Максимум: 4

2.6. Назовите орган, который осуществляет кредитно-денежную политику в Российской Федерации.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Центральный банк Российской Федерации.

1

Верно назван орган кредитно-денежной политики.

1
Максимум: 1

Похожие задачи

МОШ 2024, 10 класс, задание 2

Ознакомьтесь с представленными источниками и выполните задания. А. «Мы должны вообразить, что те, кто занят в социальной кооперации, вместе выбирают, в одном совместном действии, принципы, которые расписывают основные права и обязанности и определяют разделение социальных преимуществ. Люди должны ре

МОШ 2021, 11 класс, задание 2

Ознакомьтесь с источниками и ответьте на вопросы. А) «Рассмотрим китайскую практику гуанькси. Это практика обоюдного обмена, её истоки лежат в древнейшей традиции подарка как начала длительных отношений. Практика гуанькси распространена в отношениях частных лиц, крупных бизнесменов, государственных

МОШ 2021, 9 класс, задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и ответьте на вопросы. (Действующие лица – известные литературные персонажи, но само действие не привязано к конкретному историческому моменту.) За очередной кружкой горячего чая между старыми боевыми друзьями Атосом и д’Артаньяном разгорелся спор о том, могут ли мушкетеры г

МОШ 2024, 10 класс, задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания. В парламент государства Ы был внес ён законопроект по борьбе с академическим мошенничеством среди студентов (списыванием на экзамене, присваиванием чужого текста). Члены инициативной парламентской группы, инициировавшей рассмотрение данного законопроекта