МОШ 2021, 11 класс, задание 1

Мультфильм «Равновесие страха» (1973)

Перед Вами два документа – текстовый и визуальный. Ознакомьтесь с ними и выполните задания. «Имеется две общих стратегии регулирования и стабилизации. Одна ориентирована главным образом на тех, кто в отсутствие контроля немедленно проявляет отклоняющееся поведение, а другая на тех, кто склонен в первую очередь к послушанию: они могут быть коррумпируемыми, но они не коррумпированы с самого начала. Я называю эти стратегии институционального конструирования соответственно девиантоцентрированной стратегией и нормо-центрированной стратегией. <…>

Девианто-центрированная стратегия исходит из того соображения, что если эгоистический или групповой интерес приводит людей – во всяком случае, некоторых – к непослушанию, то необходимы институциональные интервенции с тем, чтобы эгоистической опцией выбора для девиантов стало послушание. Следует повысить мотивацию на послушание, сделав такое поведение выгодным. Если ожидаемые эгоистические баллы за девиантное поведение равны X, а ожидаемые эгоистические баллы за послушное поведение на сколько-то пунктов меньше, тогда следует ввести санкции, обеспечивающие хотя бы в какой-то мере изменение баланса. Институциональное конструирование должно быть нацелено на установление таких мотиваторов, которые будут вынуждать все большее количество потенциальных девиантов к желательной модели поведения.

Идеальным способом осуществления девианто-центрированной стратегии было бы нахождение мотиватора для каждого индивидуального человека и его введение в действие. Но, конечно, такой специализированный подход неосуществим в нашем мире; не может быть разных санкций для разных индивидов. Но что тогда делать со стратегией? Очевидный ответ заключается в том, что нам следует рассмотреть случай совершенно эгоистического индивида и ввести санкции, которые будут гарантировать по крайней мере то, что в случае осуждения индивида за девиацию санкция определенного рода и уровня заставит его пожалеть о содеянном. <...> Правильной политикой с этой точки зрения является предупреждение наихудшей перспективы. <…>

Девианто-центрированная стратегия непривлекательна, поскольку хромает на одну ногу: она опирается на санкции и не понимает значения фильтров. <…> Эти замечания исходят из допущения, что, как считают некоторые его защитники, люди не такие отпетые девианты и жулики, как полагает девиантоцентрированная стратегия. Рассмотрим соображения, которые касаются нас, или кажутся касающимися нас во множестве самых заурядных ситуаций. В отношениях с другими нами движут соображения, касающиеся достоинств других и их привлекательности и подчеркивающие то, что ожидается от нас и предполагается порядочностью или дружбой, то, что привлекает внимание к благу, которое мы можем достичь совместными усилиями, или к прошлому, которое нас объединяет, и множество других сложных и разнообразных делиберативных тем. И мы явно движимы не только этим более или менее общественным интересом. Мы верим друг другу – и считаем это вопросом общей веры – и обычно с большой вероятностью откликаемся на то, что выходит за пределы себялюбия, а иногда ему противоречит. <..>

Проблема с девианто-центрированными санкциями, которые принимаются с прицелом на жуликов, заключается в том, что они проецируют негативный образ мотивации и приверженности делу на всех агентов; и тем, кто по своей природе следует нормам, они могут показаться крайне оскорбительными. Единственным разумным оправданием этих наказаний или вознаграждений является допущение, что те, к кому они применимы, действительно являются жуликами; когда они, если можно так выразиться, уместны в отношении жуликов. Санкции, уместные в отношении жуликов, будут приводить к отчуждению и деморализации тех, кто следует нормам, вызывать их возмущение и способствовать настроениям враждебности и настороженности.

Какую бы пользу эти санкции ни приносили в контроле над жуликами, положительный эффект будет скорее всего перечеркнут их негативным воздействием на тех, кто по своему складу не является жуликом».

Ф. Петтит

1.1. Выберите из предложенных текстовых и визуальных источников те, в которых выражены взгляды на природу человека и социальное взаимодействие, схожие с позицией автора текста, проявившейся в его выборе наиболее привлекательной стратегии стабилизации и регулирования.

А.

Источник А

Б. «Человечество не избежало пороков, требуя в отношении к себе известной степени осмотрительности и подозрительности. Но человеческой природе присущи и другие качества, оправдывающие также и известную долю уважения и доверия. Республиканская форма правления предполагает наличие этих качеств в более высокой степени, нежели любая другая».

В. «При отсутствии гражданского состояния всегда имеется война всех против всех. Отсюда видно, что, пока люди живут без общей власти, держащей всех их в страхе, они находятся в том состоянии, которое называется войной, и именно в состоянии войны всех против всех».

Г. «Помимо закона Взаимной Борьбы, в природе существует еще закон «Взаимной Помощи», который для успешности борьбы за жизнь, и в особенности для прогрессивной эволюции видов, играет гораздо более важную роль, чем закон Взаимной Борьбы».

Д. «Не от благожелательности мясника, пивовара или булочника ожидаем мы получить свой обед, а от соблюдения ими своих собственных интересов».

Е. «Завоевание доверия соседей, сотрудников, партнеров, потребителей, инвесторов, горожан и граждан стоит заметных усилий, изменения привычек, поведения, ценностей. Да, в краткосрочной перспективе вас может обойти хитроватый конкурент, но в долгосрочной перспективе доверие воздастся сторицей».

Ж. «Поскольку, как мы видим, всякое государство представляет собой своего рода общение, всякое же общение организуется ради какого-либо блага, <…> то, очевидно, все общения стремятся к тому или иному благу, причем больше других и к высшему из всех благ стремится то общение, которое является наиболее важным из всех и обнимает собой все остальные общения. Это общение и называется государством или общением политическим

З.

Источник З

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

Б, Г, Е, Ж, З.

1

В ответе допущено не более двух ошибок.

3
2

В ответе допущено не более одной ошибки.

1
3

Ответ полностью верный: выбраны источники Б, Г, Е, Ж, З.

3
Максимум: 7

1.2. На основании анализа визуального источника охарактеризуйте:

А. аудиторию, на которую направлен мультфильм. Что вам дает основание для такой характеристики?

Б. что позволяет говорить о том, что авторы поднимают вопрос войны, как глобальной проблемы человечества? Приведите два положения.

В. Как отношение героев друг к другу влияет на их поведение? Приведите два положения.

Г. Раскройте смысл названия мультфильма. Ответ аргументируйте.

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

А. Мультфильм ориентирован как на советского (российского) зрителя, так и на зарубежного. Обоснование: заголовок мультфильма дан на трех языках (русский, английский, немецкий).

ИЛИ

Мультфильм ориентирован в первую очередь на взрослую аудиторию. Обоснование: серьезная проблематика (антимилитаризм), политически ориентированное содержание (против гонки вооружений в условиях холодной войны).

Б. Положения ответа должны отражать сущностные признаки обществоведческого понятия «глобальная проблема»:

— общемировой, планетарный характер проблемы;

— создание угрозы человеческой цивилизации, выживанию всего человечества

В. Могут быть приведены следующие положения:

— Ключевой причиной конфликта становится непонимание поведения другого (в мультфильме показано, как герои постоянно ориентируются на поведение другого, смотрят, что находится в его руках, воспринимают действия, направленные на защиту от агрессии, как сигнал готовности к агрессии.

— Основа для поведения индивида – ожидаемое поведение другого индивида (перед каждым действием персонажи смотрят на то, что делает другой)

— Герои мультфильма боятся друг друга, приписывают агрессивные намерения другому, это заставляет их вооружаться все более и более.

Г. Страх заложен в природе человека, даже после гибели цивилизации, из уравновешенных чашполовинок земли, появляются дубинка и каменный топор.

1

Охарактеризована аудитория мультфильма и приведено основание характеристики.

2
2

Указан общемировой, планетарный характер проблемы войны.

2
3

Указано создание угрозы человеческой цивилизации и выживанию человечества.

2
4

Приведено первое положение о влиянии отношения героев друг к другу на их поведение.

2
5

Приведено второе положение о влиянии отношения героев друг к другу на их поведение.

2
6

Раскрыт и аргументирован смысл названия мультфильма.

2
Максимум: 12

1.3. Используя текстовый источник (идеи и терминологию автора текста), проанализируйте

А. логику поведения персонажей мультфильма;

Б. последствия поведения персонажей мультфильма.

В. какое решение проблемы, стоящей перед персонажами мультфильма, можно предложить исходя из логики текста?

Фото или PDF, до 20 МБ на файл, до 10 файлов. Ответ проверят вручную.
Войдите, чтобы проверять ответы
Ответ

Примерный ответ:

А. В мультфильме персонажи ориентируются на наихудшее возможное поведение другого индивида, как и в девианто-центрированной стратегии.

Б. В мультфильме негативный эффект от воздействия девианто-центрированных норм на изначально мирно настроенных индивидов привёл к исходу, неоптимальному с точки зрения всех сторон.

В. Возможное решение проблемы – отказ от девианто-центрированной стратегии, от ожидания худшего в индивиде. Ключевое – изменение ожиданий.

1

Логика поведения персонажей проанализирована с использованием идей и терминологии текста.

3
2

Последствия поведения персонажей проанализированы с использованием идей и терминологии текста.

3
3

Предложено решение проблемы в логике текста.

3
Максимум: 9

Похожие задачи

МОШ 2026, заключительный этап, 10 класс — задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания. Недавно в стране Л прошли очередные парламентские выборы. Явка на выборах, по результатам которых и формируется правительство, составила только 15%. Пятью годами ранее явка была на уровне 60% населения страны. В связи с этим обеспокоенные депутаты внесли

МОШ 2022, 10 класс, задание 2

Ознакомьтесь с материалами и ответьте на вопросы. I) Предположим, что речь идёт о проблемах системы образования. Можно задать вопрос так: «Что вы думаете о политике Эдгара Фора*?» Такой вопрос очень близок к вопросу избирательного бюллетеня в том смысле, что ночью все кошки серы: все согласны grosso

МОШ 2026, заключительный этап, 11 класс — задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания. Элли и Страшила пришли к Бастинде, чтобы отстоять своих друзей из мира животных. Волшебница была возмущена самой мыслью о таком споре. – Животные – существа низшие, – заявила Бастинда высокомерно. – Они созданы для того, чтобы служить людям! Страшила воз

МОШ 2023, 8 класс, задание 3

Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания. С 2012 года среди школьниц из европейских стран проводится Европейская математическая олимпиада среди девочек. Идея этой олимпиады связана с тем, что в общественном мнении укоренилась идея, что мальчики обладают большими способностями в области математик